Pejabat Distrik Sekolah Kabupaten Clark terus-menerus berbicara tentang kesetaraan, tetapi mereka tetap buruk dalam mendidik siswa kulit hitam dan Hispanik.
Baru-baru ini, Dewan Pembina menerima update tentang kinerja siswa. Itu menyedihkan. Pada tahun ajaran 2018-19, hampir 50 persen siswa kelas tiga hingga lima mahir berbahasa Inggris. Mengerikan. Tahun lalu, turun menjadi 40,8 persen.
Hasilnya lebih buruk dalam matematika. Pada tahun 2018-19, lebih dari 42 persen siswa kelas tiga hingga lima mahir dalam mata pelajaran tersebut. Tahun lalu, turun menjadi 31 persen.
Hasil buruk ini merupakan perbaikan dari tahun sebelumnya. Ini diharapkan karena sekolah sebenarnya dibuka tahun lalu. Seperti yang ditunjukkan angka-angka ini, keputusan Gubernur Steve Sisolak dan pejabat kabupaten untuk menutup sekolah pada musim gugur tahun 2020 merupakan bencana. Bagi puluhan ribu siswa, konsekuensinya akan seumur hidup dan parah.
Hasil ini seharusnya memecat administrator teratas. Sebaliknya, dewan baru-baru ini memberikan perpanjangan kontrak kepada Inspektur Jesus Jara senilai $1,5 juta.
Jika Anda ingin lebih tertekan lagi, lihatlah hasil belajar anak-anak kulit hitam dan Hispanik.
Ada 3.790 siswa kulit hitam kelas delapan yang terdaftar tahun lalu. Hanya 241 yang diuji mahir dalam matematika. Dari 1.988 siswa laki-laki kulit hitam kelas delapan, hanya 110 yang mahir dalam matematika. Tahun lalu hanya ada lima sekolah menengah dengan 10 atau lebih siswa kulit hitam yang mahir dalam matematika. Ada sekitar 60 SMP.
Bahasa Inggris lebih baik tetapi masih menjadi bencana. Kemahiran di antara siswa kelas delapan kulit hitam adalah 24,1 persen. Data berasal dari Kartu Laporan Nevada. Kesalahan pembulatan kecil saat membuat perhitungan mungkin terjadi.
Pertimbangkan Sekolah Menengah Clifford Findlay di Las Vegas Utara. Itu mendaftarkan 109 siswa kulit hitam tahun lalu. Tidak seorang pun – tragisnya, tidak seorang pun – pandai matematika. Hanya 12 orang yang mahir berbahasa Inggris. Dari 123 siswa kulit hitam kelas delapan di West Preparatory Academy, dua di antaranya dinyatakan mahir dalam matematika.
Di antara kelas tiga hingga delapan, 11,8 persen siswa kulit hitam mahir dalam matematika. Ini termasuk 21 persen siswa kelas tiga dan menurun dengan cepat saat tingkat kelas meningkat.
Siswa Spanyol tidak memiliki tarif yang jauh lebih baik. Clifford Findlay memiliki 169 siswa kelas delapan Spanyol tahun lalu. Tujuh mahir dalam matematika. Dalam bahasa Inggris, 30 mahir. Sekolah Menengah Duane D. Keller memiliki 349 siswa kelas delapan Spanyol. Sembilan mahir dalam matematika. Dalam bahasa Inggris, 62 mahir.
Secara keseluruhan, 19,5 persen siswa Hispanik mahir dalam matematika, sedangkan 34,7 persen mahir dalam membaca.
Meskipun distrik tersebut merupakan bencana, anak-anak kulit hitam dan Hispanik mengalami yang terburuk. Itu semua tidak bisa disalahkan pada penutupan pandemi. Ini adalah teguran terhadap konsep teori ras kritis yang telah mendorong Jara selama masa jabatannya. Pandangan dunia itu menyalahkan rasisme sistemik atas kesenjangan pendidikan, dan menolak penjelasan alternatif seperti struktur keluarga, pendapatan, dan sekolah yang buruk.
Jara menangguhkan disiplin sekolah karena menurutnya distrik tersebut menangguhkan terlalu banyak siswa kulit hitam dan Latin. Dia menurunkan standar bagi siswa yang ingin bersekolah di sekolah magnet. Dia mematikan standar penilaian distrik. Dia dan dewan mengadopsi kebijakan anti-rasisme berdasarkan CRT. Pada Januari 2020, dia mempresentasikan laporan yang menyesali kurangnya siswa kulit hitam dan Latin dalam kursus matematika tingkat lanjut. Kurang dari dua minggu lalu, distrik mengumumkan studi tentang “keadilan dalam kontrak”.
Jara berusaha menyembunyikan gejala perbedaan ras alih-alih mengatasi penyebabnya — prestasi rendah di antara siswa kulit hitam dan Hispanik.
Tidak harus seperti itu. Undang operator sekolah piagam untuk menjalankan sekolah yang gagal seperti Clifford Findlay dan Duane D. Keller. Beri siswa yang ingin menyisihkan $6.000 dalam rekening tabungan pendidikan. Ini akan mengurangi defisit pendidikan. Ada banyak contoh pilihan sekolah yang meningkatkan prestasi siswa minoritas.
Paling tidak, Jara harus mengakui bahwa kebijakannya secara tidak proporsional merugikan pembelajaran siswa kulit hitam dan Hispanik.
Kolom Victor Joecks muncul setiap hari Minggu, Rabu, dan Jumat di bagian Opini. Hubungi dia di [email protected] atau 702-383-4698. Mengikuti @victorjoecks di Twitter.
